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光明网:黄河水院学生技能竞赛月完美“收官”
[ 作者:黄河水院   转帖自: 光明网     点击数: 更新时间:2016/12/05 10:42:19 责任编辑:郝迪婧     审核人:]


2016年12月03日  21:29  来源:光明网

光明网讯 根据《网上买球关于组织开展2016年暨第二届学生技能竞赛月活动的通知》,网上买球(以下简称“该校”)10月份正式启动了2016年学生技能竞赛月活动。这是该校继2015年成功举办第一届学生技能竞赛月活动之后,再次开展的面向全校各专业全体师生的技能竞赛活动。此次竞赛活动,经各院(系、部)申报、专家评审、学校审核,确定赛项63项,覆盖了全校13个院(系、部),基本覆盖了所有专业,参赛学生逾19000人次,实现了“专业全覆盖、师生全参与”,进一步落实了“面向人人”的普惠制竞赛模式。

本届学生技能竞赛月活动开始以来,各院系部高度重视,制定了详尽的活动方案,各赛项负责人及参与教师精心准备竞赛场地和材料、调试竞赛设备。目前全校13个院系部已完成全部63个赛项的比赛工作。

11月5日上午,测绘工程学院拉开了“技能竞赛活动”的序幕。该学院先后共进行了“二等水准测量”、“1:500数字测图”、“地图制图”、“遥感图像预处理项目”、“一级导线”等5个项目的比赛。比赛涉及工程测量技术、测绘地理信息技术、摄影测量与遥感技术、地籍测绘与土地管理专业和测绘工程技术等5个专业,1080名学生、25名指导教师参与了此次活动。

机械工程学院对此次活动非常重视,赛前认真组织任课教师、设备操作人员等教师对所有参赛队员进行培训,并仔细审核了PLC电机控制技术赛项等6个项目的比赛方案。竞赛活动激发了学生创新创业的热情,更好地促进了学生参与科研创新活动和实验室建设。

11月29日,由国际教育学院主办的我校2016年大学生技能竞赛月英语口语大赛决赛在学生活动中心报告厅隆重举行。本次英语口语大赛历时近两个月,分英语专业和非英语专业两组进行。通过层层选拔,最终评出英语专业组一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名,非专业组一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名。选手们出色的英语口语表达能力和机智灵活的现场应变能力赢得了台下观众的阵阵掌声。外教Robert代表评委对整场比赛进行了点评,对参赛选手较高的口语表达能力和良好的精神风貌给予了高度评价。

环境与化学工程系认真组织、精心准备,于10月30日顺利完成了水环境监测、工业分析检验、化工生产技术、水质分析、食品理化检验、食品微生物检验、水环境监测与治理等各项竞赛任务,做到每个专业的学生都有合适的参赛项目,使每个学生都有出彩的机会。

信息工程系结合各专业特色,顺利组织开展了“让梦想点亮芳华鈥斺€?助学鈥?筑梦鈥?铸人”微视频大赛、网页设计、JAVA程序设计、信息安全防护、智能家居安装与维护等五项学生技能竞赛。该系领导高度重视本次大赛,成立信息工程系学生技能竞赛活动领导小组,确保竞赛有序地开展。大赛参赛学生321名,评选出99名获奖学生。

自动化工程系共有电气二次设备安装与调试、PLC系统设计与调试、电子产品设计与组装、电气控制、楼宇视频监控系统安装与调试等5个赛项立项。该系于10月14日-29日在4号实训楼和电力生产车间,采用灵活有效的“分散式”模式举办了本次大赛,共有740余名学生积极参与。

财经系于10月份启动并按要求完成了2016年学生技能竞赛月活动。此次大赛共有会计技能赛项、税务技能赛项、ERP沙盘技能赛项、财务决策赛项和会计信息化技能赛项等5个赛项,基本覆盖了会计(注册会计师方向)、会计电算化、投资与理财等专业,参赛师生300余人。

管理系共立项秘书实务技能大赛、企业模拟经营管理赛项、物流企业经营管理沙盘、电子商务运营竞赛、跨境电子商务技能竞赛等5个赛项,其中校企合作开发参赛项目2个,覆盖文秘、物流管理、电子商务、市场营销等4个专业,参加人数共计525人。参赛选手中,电子商务类两个赛项的优秀选手参加河南省电子商务教指委相关项目获得特等奖和一等奖。

艺术系共有室内方案快速设计、创新与创意设计、声乐技能大赛等3个项目获得立项。艺术系按照活动要求,认真组织技能竞赛月的各项工作。各赛项准备充足、开展顺利,竞赛氛围紧张有序,竞赛取得圆满成功。活动除了邀请本专业的教师担任大赛评委外,还从企业聘请了行业专家担任评委,确保了竞赛评定结果的公正性、专业性和真实有效性。3个赛项共计194余人参赛,57人获奖。

基础部面向2016级在校理工科学生,在10月份顺利开展了数学应用技能竞赛。竞赛通过普选,按照成绩由高到低选拔前20学生进入答辩决赛,并最终评选出一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名。

本次技能竞赛月活动旨在全面落实“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的教学模式及专业建设改革,对我校培养技能人才、体现职业院校办学特色等具有重要意义。举办技能竞赛月活动,为广大学生练习技能、共同交流、提升水平提供了的重要平台,检验了学生培养质量,形成了“学生比技能、教师比教学”的新机制,引导教师不断提升教学水平。